為進一步推進江蘇省義務教育課程與教學改革項目《數字化背景下作業創新實踐促進區域教育優質均衡發展的研究》的實踐與探索，凝練園區數字化賦能教育教學改革的新經驗，促進區域教育優質均衡發展。5月13日下午，“數字化背景下作業創新實踐促進區域教育優質均衡發展”項目階段成果展示活動在蘇州工業園區唯亭學校順利開展。園區教師發展中心主任葉鵬松，副主任許鳳、胡修喜、戴小駒等相關領導出席了本次活動，同時還有部分學科教研員以及來自全區義務教育階段學校的教學分管校長、教導主任、學科骨干教師等參與學習和交流。活動通過課堂教學展示、項目校經驗分享、項目組工作匯報等多種形式，全方位呈現數字化背景下作業創新實踐的階段性碩果，為構建更具活力的教育生態注入強勁動能。

篇章一 課例展示，數智賦能

（一）小學會場

小學語文：

勝浦實驗小學張雪芬老師執教二年級《語文園地八》，星洲小學夏飛老師執教四年級《積累與梳理復習》，兩節課充分體現了數字賦能課堂教學的新型作業形式。

 小學數學：

東沙湖小學陳小敏老師執教二年級《角的初步認識》，車坊實驗小學湯曉艷老師執教三年級《周期——破解萬物循環的密碼》，依托易加平臺智能分析、即時反饋，重構了數字化背景下的作業新生態。

小學英語：

唯亭實驗小學朱玉婷老師執教五年級《Unit5Helpingourparents（Revision）》，星海小學曹玥老師執教四年級《Unit7What‘s the matter？》，課堂充分體現了作業創新的實踐成果。

（二）中學會場

中學英語：

唯亭學校陸怡老師以《Unit 6 Welcome》為抓手，巧妙結合哪吒的情境主線，充分運用AI賦能課堂，賦予作業設計全新的生命力。

中學數學：

東延路實驗學校顧雨老師以《算術平方根》為題，滲透數學文化背景，幫助孩子了解過去，展望未來。

中學物理：

朝前路實驗學校徐廣昊老師結合Deepseek數據分析，圍繞《密度稱的探究與制作》開展了一次精彩無比的物理實驗。

中學語文：

金雞湖學校陳志云老師以《我”是說書人——小圣施威降大圣》為題，依托易加學院，布置前學任務；借助AI智能體，開展人機互動；利用問卷平臺，展示高效評價，優化作業設計。

中學化學：

星灣學校牟心宇老師從古法制作豆花入手，利用易加平臺數字化賦能課堂，對酸堿鹽的性質進行復習，讓作業設計不再局限于書本。

篇章二 專家領航，點津促思

在精彩的課例展示后，老師們進行了深度交流和研討，學科專家進行了細致的點評和針對性指導。

蘇州工業園區袁莉華名師工作坊領銜人、特級教師袁莉華深入解讀了易加作業的內涵和功能，她指出易加作業既是任務，也是評價工具，具有隨堂診學，隨堂導學，評價反饋的功能。此外，袁老師基于課堂教學，對張老師的課堂給予了高度評價，為我們今后的課堂教學和作業實踐指明了方向。

蘇州工業園區教師發展中心小學語文教研員魏斯化高度評價夏飛老師《積累與梳理復習》課，認為其借助“易加平臺”構建“積累—梳理—運用”深度學習路徑，積累廣、梳理清、運用實，精準落實課標要求，通過數字化賦能語言實踐和作業效能，有效提升學生語文運用能力，為復習課型創新提供典范。

蘇州工業園區教師發展中心小學數學教研員杭瑛高度肯定湯曉艷老師課堂，其借助“易加學院”精準錨定分層前學目標，以多元任務設計與全維反饋實現“以學定教”。湯老師深度解構教材并創生整合，從數字、圖形、符號三重維度引導學生建構周期現象數學模型，課堂尾聲依托易加平臺實施即時檢測與創意設計，形成“前學診斷 —深度建構—實踐遷移”的智慧教學閉環，彰顯數字化背景下數學建模教學的作業創新范式與育人價值。

星海小學萬麗蕓老師指出“學為中心?素養導向”構建數字化教學作業形式的新范式。以陳老師《角的初步認識》為例，通過精準診斷錨定學情基底，賦能課堂效能躍升，同時以開放性問題激活認知內驅力，依托智能資源精準輸注與靶向作業數據解析，構建深度思維培育場域，打造分層任務矩陣，強化數學與現實場域的有機勾連，為教學范式迭代提供專業賦能。

中小學正高級教師、姑蘇青年拔尖人才、蘇州市小學英語學科帶頭人李建東提出，本次課程設計深度契入多模態教學理論范式，以教材視覺文本為認知錨點搭建立體化知識腳手架，構建可視化思維圖譜矩陣，充分利用易加作業為寫作能力的進階發展夯實內容建構根基，促成視覺符號系統與語言建構體系的深度互構與有機耦合，實現了教材視覺資源向寫作素養培育的轉化效能最大化。

蘇州工業園區教師發展中心小學英語教研員萬里虹老師指出，本課繪本選材精準貼合學生心理與生活，通過故事自然引導情緒管理，實現英語學習與情感體驗的有機融合。前學作業設計亮點突出，借助易加問卷復現句型，既深化情緒認知又夯實語言基礎，為“教—學—評”一體化提供實踐范例。

蘇州工業園區教師發展中心副主任許鳳指出，初一的英語教學要夯實基礎，強化詞匯句型朗讀以促說，增強師生互動，提高作業效能，踐行“先思后學”理念，讓語言學習更有溫度深度。初中英語教研員樊欣高度評價陸怡老師的課堂：AI賦能教學，以“哪吒”情境貫穿，目標清晰有趣。多元活動融入視頻解析地貌，引導學生遷移創新，激發文化認同。AI個性化的作業非常具前瞻性。

江蘇省特級教師，正高級教師，江蘇省“333高層次人才培養工程”中青年科學技術帶頭人，姑蘇教育領軍人才，蘇州工業園區教師發展中心中學數學教研員王曉峰老師指出，《算數平方根》是初中數學重要分水嶺，兼具學科價值與育人功能，寄語青年教師踐行“學習-實踐-反思”成長路徑，賦能作業，提質增效。東延路實驗學校顧雨老師依托易加學院構建智慧課堂，實現實時互動與精準反饋，跨學科融入數學文化史，兼顧知識傳授與文化熏陶。

園區學科帶頭人、唯亭學校初中語文骨干教師陳婳高度贊揚了陳志云老師立足課堂本位、融合數字技術、堅守創新理念的深厚教學功底。該課程依托園區易加學院平臺，將數字化思維貫穿教學全流程—— 學前任務設計說書視頻創作，課堂中借助 "說書大師"AI 智能體引導學生自主展示并實時生成個性化反饋，更以掃碼投票技術實現即時互動，讓技術賦能自然融入教學環節，既保持課堂本真又彰顯時代特色，盡顯守正創新之姿。

蘇州工業園區唯亭學校骨干教師孔燁強調，本節物理課以“密度秤研究與制作”為核心主題構建實踐性課程，著力培育建模思維與科學探究能力。課程設計呈現兩大突破性創新特質：其一，數字化深度賦能——融合Deepseek數據分析平臺實現實驗數據的實時采集與智能處理，構建數據驅動的動態教學場景；其二，評價體系立體化建構——依托 "易加互評" 系統構建多元主體參與的過程性評價機制，通過小組作品互評實現批判性思維與創新能力的雙向培養，彰顯新時期作業效能。整堂課彰顯了“理論筑基、實踐塑形”的高階教學追求。

星灣學校化學骨干教師邰偉偉對牟老師的課程進行高度評價。牟老師以“鹵水點漿 凝結成花”為題，利用易加平臺數字化賦能課堂，引導學生鑒別鹵水和實驗室制備鹵水，師生共同探討工業富集鹵水原料氯化鎂，最后學生動手制作豆花，深刻感受古法制豆花的魅力，感受新型創新作業形式。

篇章三：交流分享，引領方向

第二階段的活動由園區教師發展中心教育質量綜合評價研究中心主任魏斯化老師主持，車坊實驗小學、金雞湖學校、青劍湖實驗中學、勝浦實驗小學及唯亭學校等單位代表，依次進行交流分享。各校從課程建設、教學實踐等多元維度，系統呈現了教育改革的前沿探索與階段性成果。

隨后，魏斯化代表項目組做工作匯報。他指出，區域聚焦 "數字化背景下作業創新實踐"，構建“數據驅動?精準育人”體系：依托“易加作業”平臺實現作業智能設計、分層推送、學情診斷全流程數字化，破解傳統作業效能瓶頸；通過教師技術賦能培訓與校—教研組 —教師三級協同機制，推動作業管理從經驗范式向數據智能范式轉型，助力精準教學與個性化學習落地。當前項目錨定個性化學習場景優化、學科案例均衡培育、實踐成果理論化提升三大方向，著力深化“技術 +教育”融合創新，構建區域教育優質均衡發展新生態。

接著， 蘇州工業園區教師發展中心信息中心副主任吳晨一老師系統介紹了“易加作業”平臺，他特別強調引入AI批改助手助力作業高效批改的效果良好，提高老師們的工作效率。

項目組工作匯報之后，與會領導為作業案例評比獲獎的教師個人和學校進行頒獎表彰。

活動最后，葉鵬松進行總結講話。他指出，園區教育以“易加智慧教育”為品牌，重構作業育人新范式，倡導數據驅動、精準教學、自主學習融合，推動課堂教學提質增效。未來將深化多元融合路徑，強化教師培訓與區域協同，用好智能終端，助力教育數字化與優質均衡發展。

此次活動不僅是一次階段性經驗的全景式呈現，更是一次面向未來的教育創新動員。園區教育正以數據智能為筆，以實踐創新為墨，在義務教育優質均衡發展的畫卷上勾勒出清晰的升級路徑。當“數智賦能”的號角在陽澄湖畔吹響，蘇州工業園區正以先行先試的姿態，邁向從作業創新到教育生態重構的新征程，為新時代區域教育高質量發展書寫更精彩的畫卷。

排版：段夢媛 丁熠寧

圖片：楊詩婷 張良

一審一校：馮雪純

二審二校：郭圣嘉

三審三校：楊強強